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          福建自考網> 試題題庫列表頁> 案例:晨晨是班里最能干、知識面最廣的孩子。在搭建“橋”的活動中,他和同伴合作計劃搭建一座規模宏大的“公路橋”,他們花了兩周的時間幾次修改甚至推倒重建,最后還是沒有建成一座令他們滿意的“公路橋”。首先是他們不會合作,晨晨是個很有想法的孩子,但是他所在小組的其他成員都很有個性,他們都能想出各種各樣的點子來,雖然常常會有驚人之舉,但是他們又不斷發生矛盾,無法達成共識。上述案倒是一位幼兒園老師的教育隨筆,請你運用有關理論進行分析評價。

          2018年10月幼兒園課程

          卷面總分:100分     試卷年份:2018    是否有答案:    作答時間: 120分鐘   

          答題卡
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          試題序號

          案例:晨晨是班里最能干、知識面最廣的孩子。在搭建“橋”的活動中,他和同伴合作計劃搭建一座規模宏大的“公路橋”,他們花了兩周的時間幾次修改甚至推倒重建,最后還是沒有建成一座令他們滿意的“公路橋”。首先是他們不會合作,晨晨是個很有想法的孩子,但是他所在小組的其他成員都很有個性,他們都能想出各種各樣的點子來,雖然常常會有驚人之舉,但是他們又不斷發生矛盾,無法達成共識。

          上述案倒是一位幼兒園老師的教育隨筆,請你運用有關理論進行分析評價。


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          設計中班語言活動:《小松鼠的大尾巴》

          設計要求:

          (1)活動目標具體明確,具有可操作性;

          (2)活動準備充分到位;

          (3)活動方法恰當適宜、靈活多樣;

          (4)活動過程結構完整,動靜交替;

          (5)活動延伸具有現實意義。


          簡述古德萊德以課程決策的層次為標準所劃分的課程類型。


          區域設置的行動性原則是指活動區域的內容必須能夠滿足幼兒的擺弄、操作、探究、實驗、創作、表演的需要,支持幼兒通過實踐操作的方式

          • A、建構經驗
          • B、建構概念
          • C、建構思維方式
          • D、建構行為習慣

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